1. Современный этап развития эвристики: понятие, основные задачи

В настоящее время о эвристике можно говорить как о науке, изучающей закономерности построения новых действий в новой ситуации.

В др. Греции это слово означало метод обучения, применявшийся Сократом. Сократ разделил майевтику – специальный прием установления истины в беседе или споре. Сущность заключается в том, что Сократ с помощью искусственно поставленных вопросов и полученных ответов последовательно подводил собеседника к истинному умозаключению. Умозаключение – это сложное интеллектуальное действие , т.е действие которое может выполняться только в уме, на основе внутренних рассуждений.

Современный этап развития эвристики начался со 2 половины 20 века и связан с возникновением кибернетики и необходимостью развития эвристических поисковых систем для научной и изобретательской деятельности.

Основными задачами эвристики становятся познание, выделение, описание и моделирование ситуаций, в которых проявляется эвристическая деятельность

В настоящее время под эвристикой стали понимать:

1. специальные методы решения творческих задач

2. организацию процессов продуктивного творческого мышления

3. способ написания программ для ЭВМ (ЭВРИСТИЧЕСКОЕ ПРОГРАММИРОВАНИЕ)

4. науку, изучающую эвристическую деятельность, специальный раздел науки о мышлении

5. специальные методы обучения или коллективного решения проблем

6. специальные методы творческого решения задач, наз. Современными эвристиками

Основные задачи эвристики как науки

1. познания закономерностей продуктивных процессов на основе психологических особенностей их протекания

2. выделение и описание реальных ситуаций, в которых проявляется эвристическая деят-сть человека

3. изучение принципов организации моделей для эвристической деятельности

4. функция уровня познания объектов, позволяющая описать их строение и предсказать динамику их развития

5. конструирование технических средств, реализующих законы эвристической деятельности

2. Эвристическая деятельность и ее составляющие

Основные составляющие любой деятельности:

· Мотивы, которые побуждают человека к деятельности

· Цели, как результаты деятельности

· Средства, с использованием которых осуществляется деятельность.

В процессе своей интеллектуальной деятельности человек осознал необходимость находить оптимальный путь достижения цели. Для этого использовались возможности науки, что не всегда помогало, так как приходилось решать проблемы, не поддающиеся алгоритмизации. На помощь приходили опыт, интуиция и воображение.

Существенное значение для эвристической деятельности имеет интуитивная деятельность, результаты которой предшествуют их систематическому обоснованию логическими средствами.

Природа интуиции основана на повторении умозаключений, как мыслей действий которые становятся навыками мышления.

Другая разновидность эвристической деятельности – воображение. Воображение не есть привлечение немногих выдающихся людей. В психологии воображение классифицируется по степени:

· Преднамеренности (произвольное и непроизвольное)

· Активности (воспроизводящее и творческое)

· Обобщенности образов (научное, изобретательское, художественное)

Продуктом воображения является идеал как образ должного, и мечта как образ желаемого. Успех воображения зависит от глубины знания закономерностей развития интересующего объекта, от умения выделить направление дальнейшего развития.

3. Теория эвристических решений

Интеллектуальная деятельность состоит из решений, которые представляют собой проблему выбора между несколькими способами поведения на основе сравнительной оценки по определенному критерию оптимальности.

ТПР группирует все принимаемые человеком решения на 3 группы: дедуктивные, абдуктивные и индуктивные.

Дедукцией называется способ умозаключения означающий выведение утверждении из одного или нескольких других.

Индукция – это способ умозаключений означающий возможность перехода от одиночных фактов к обобщению.

Абдуктивные решения рассматриваются в классе строгих и эвристических решений. Абдуктивное решение достаточно не определенно и представляет собой процесс выявления наиболее вероятных исходных утверждений из некоторого заключительного утверждения на основе обратных преобразований. Абдуктивное решение строится на широком использовании прошлого опыта.

Индуктивные решения это типичные эвритические решения которые отличаются большой неопределенностью и представляют собой процесс нахождения наиболее вероятных механизмов действия при решении задачи на основе сопоставления исходной информации с заданной целью.

4. Основные факторы успешной эвристической деятельности

Основным вопросом эвристики являются: оптимизация учебно-познавательной деятельности. Необходимым условием решения этой задачи является системный подход. Благодаря систематизации мы получаем возможность осуществить перенос способов действия, т.е. выполнять усвоенный способ действия в изменившихся условиях. Одно из важнейших разновидностей системного обращения с эвристической информацией является прогностика самых разных видов и направлений. Под прогнозом следует понимать научно обоснованные суждения, о возможных состояниях некого объекта в будущих или альтернативных путях возникновения и изменения указанных состояний.

Основные факторы, способствующие успешной эвристической деятельности:

· Понимать пути и методы продуктивной учебно - позновательной деятельности

· Систематизировать учебную информацию в межпредметные комплексы и оперировать ею в эвристическом поиске, при выполнении действий каких либо.

· Адаптироваться к изменяющимся видам учебной деятельности и предвидеть их результат